[5-2 사회] 2-2-3 일제강점기 우리나라 사람들은 어떤 일을 겪었을까요?

 

5학년 2학기 사회

2. 사회의 새로운 변화와 오늘날의 우리

2.2. 일제의 침략과 광복을 위한 노력

2.2.3. 일제강점기 우리나라 사람들은 어떤 일을 겪었을까요?

 

https://youtu.be/a7SzapyiPKc

 

안녕하세요! 오늘은 초등학교 5학년 2학기 사회, '일제 강점기 우리나라 사람들은 어떤 일을 겪었을까요?' 단원의 핵심 내용을 정리해 드리려고 합니다.

일제가 1910년 우리나라의 주권을 빼앗은 후 자행했던 가혹한 식민 통치와, 이에 맞서 국외에서 펼쳐진 우리 조상들의 독립운동 이야기를 영상 내용을 바탕으로 꼼꼼히 요약해 보았습니다.

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1. 무단 통치의 시작과 조선 총독부

일제는 1910년 한일병합을 통해 대한제국의 주권을 강제로 빼앗고 나라 이름을 '조선'으로 바꿨습니다. 그 후 일제가 저지른 만행들은 다음과 같습니다.

• 경복궁 훼손: 경복궁 근정전에 일장기를 걸고, 광화문을 옮긴 뒤 그 자리에 '조선 총독부' 건물을 세웠습니다. 수많은 문화재를 철거하거나 훼손했습니다.
• 헌병 경찰 제도: 군인인 헌병이 경찰 역할을 하며 국민들을 감시하고 억압했습니다.
• 조선 태형령 [01:36]: 가장 악랄한 통치 방식 중 하나로, 사소한 잘못에도 조선인에게만 매질(태형)을 가했습니다. 일본인에게는 적용되지 않는 차별적인 법이었습니다.

2. 토지 조사 사업의 실체 [02:04]

'토지 소유권을 명확히 한다'는 핑계로 실시된 토지 조사 사업은 사실상 수탈이 목적이었습니다.

• 토지 약탈: 주인이 불분명한 대한제국 소유의 땅을 빼앗아 일본인이나 친일파에게 넘겼습니다.
• 농민의 몰락: 신고 절차가 복잡해 땅을 잃은 농민들이 많았고, 소작농의 권리(경작권)가 인정되지 않아 가난한 빈농으로 전락했습니다.
• 많은 농민이 과도한 사용료와 빚 때문에 땅을 포기하고 화전민이 되거나 노비처럼 살아야 했습니다.

3. 학교와 일상 속의 탄압

• 칼을 찬 교사: 학교 선생님들조차 제복을 입고 칼을 찬 채 수업을 하여 공포 분위기를 조성했습니다.
• 신사 참배 강요: 일본 왕을 신으로 모시는 신사 참배를 강요했습니다.

4. 국외로 퍼져나간 독립운동의 불씨

국내 탄압이 심해지자 독립운동가들은 만주, 연해주, 상해, 미국 등으로 망명하여 독립운동을 이어갔습니다.

• 도산 안창호 [03:14]:
  • 국내에서 신민회를 조직하고 대성학교 등을 세워 인재 양성에 힘썼습니다.
  • 미국으로 건너가 '대한인 국민회'와 '흥사단'을 조직하여 독립운동을 펼쳤습니다.
• 이회영 6형제와 신흥무관학교 [04:14]:
  • 막대한 전 재산을 처분해 만주로 이주하여 독립운동에 투신했습니다.
  • 신흥강습소(훗날 신흥무관학교): 독립군을 양성하는 학교를 세워 청산리 대첩 등으로 이어지는 무장 독립 투쟁의 뿌리가 되었습니다. (해방 후 경희대학교의 모태가 됨)

5. 민족 말살 정책과 강제 동원 [05:14]

1930년대 후반 중일전쟁을 일으킨 일제는 더욱 악랄해졌습니다.

• 강제 징용: 성인 남성은 물론 어린이들까지 전쟁 물자 생산 공장에 강제로 동원했습니다.
• 일본군 위안부: 젊은 여성들을 '위안부'라는 이름으로 끌고 가 끔찍한 성노예 생활을 강요했습니다. 이는 아직까지도 일본의 진심 어린 사과를 받지 못한 아픈 역사입니다.

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마무리하며

이번 영상은 일제 강점기 당시 우리 민족이 겪었던 고난과, 나라를 되찾기 위해 재산과 목숨을 바쳤던 독립운동가들의 노력을 잘 보여줍니다.

다음 시간에는 이러한 무단 통치에 맞서 전 국민이 일어난 3.1 운동과 대한민국 임시정부에 대해 다룬다고 하니, 역사의 흐름을 계속해서 따라가 보면 좋겠습니다.

 

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